從19歲到59歲，40年的春秋，在福清最西北部的山區，他堅守著三尺講臺。盡管條件艱苦，他卻覺得教書育人無比幸福，用師愛演繹了多彩的人生。他就是一都鎮善山小學數學老師何文忠。
何文忠1976年高中畢業后，選擇了回到故鄉福清一都鎮火燒侖教學點任教。“當時剛剛畢業，我覺得教書挺有趣的，就回到火燒侖教學點當教師。”何文忠告訴記者，“當年，火燒侖是一都鎮最為偏僻的地方之一，交通不便，如果要到中心校開會，我凌晨5點多就要開始走15公里的山路，8點才能到達會場，雖然教學環境十分惡劣，條件極為艱苦，但是看到孩子們純真的眼神，我就想盡自己最大的努力教好他們。”
就這樣，何文忠成了火燒侖教學點惟一的老師，在這樣一所偏僻的“單人校”里，何文忠不僅成了班里十幾個學生的老師，也成為學生們的“爸爸”。“班上的學生年級都不同，為了讓各個年齡段的孩子都有書讀，我采取了復式班教學，同堂安排教學班與作業班。”何文忠說，“當時，班里有個孩子才6周歲，因為山路崎嶇，我每天都要背著他上學，放學后再把孩子背回家。”
盡管條件艱苦，但何文忠在火燒侖一待就是8年。8年的教學也讓何文忠成了教學的“全把手”，哪一科有需要，他就教哪一科，盡管工資微薄，但何文忠對自己的選擇從不后悔。
“后來，火燒侖高年級的學生并到后溪小學去，我也就跟著去了。”何文忠說。到后溪小學后，何文忠卻沒有輕松下來，火燒侖離后溪小學大約有7公里的山路，很多時候，他要帶著高年級的學生往返在兩地之間，有的學生年紀比較小，他還要一個個背著過溪。“當時的小學還有寄宿制，50幾位學生有20位左右寄宿。學生在學校要燉飯吃，我還得帶著孩子們上山去砍柴，中午也不能休息，要照顧他們的起居。”
在后溪小學與學生一起吃喝穿住學9年后，何文忠選擇了再次回到火燒侖教學點。他說：“那里條件差，沒有人愿意去，年輕人一去就被嚇跑了，我希望火燒侖的孩子可以在家門口接受教育，不用每天走這么遠的山路，所以我一定要回去。”
2002年，何文忠來到了現在任教的善山小學。善山小學教學條件和環境相對于火燒侖有了很大的提升，但何文忠還是依舊堅守在他的崗位上，一如既往默默耕耘和付出。“現在條件變好了，我很滿足，一周上23節課，周一和周五是我最忙的時候，為了照顧外地的老師，我要最早到校開課，最晚一個回家。”何文忠笑著說。
善山小學校長翁祖明在說起何文忠時，不禁豎起了大拇指：“我與何老師在同一個學校教書15年了，我們學校的留守兒童比較多，他作為一名老師，為了讓學生家長放心，盡了自己最大的努力！”
即將退休的何文忠依然對山區孩子的教育放心不下。“2011年，學校分配了4名新教師，對我們來說是莫大的喜悅，但是，現在也只剩下一位了，我特別希望有更多的人與我們一道來撐起山區的教育。” | 
