回憶福清培養學生而嘔心瀝血的名師

施修藩老師教我們古典文學，備課時句句咀嚼，字字推敲。他同我說過，當年他在福清師專教《望洞庭湖贈張丞相》一課時，為解釋“涵虛”二字，翻閱參考了不少資料，甚至為了這個詞語的更為穩妥精確的解釋，還特地暫延這一課的教學，直至徹底弄清“涵虛”含義后才教這一課。其認真程度不言而喻。

施老師對學生極其愛護，我經常拿著古文里難以理解的詞句去請教他，他總是認真作答，記得我曾就“流蘇”一詞提出不同見解，他很樂意回答。他對我也有過很多鼓勵，在大考中我的《古典文學》成績多為滿分，他不像有的文科老師對待學生高分總要扣去一兩分，因為文科評分比起理科更富彈性。但施老師對該給的分數照樣給，又體現出為師者對學生作答的認同感。

我出版第一本散文集，送書給施老師，2009年6月11日年已 91歲高齡的施修藩老師給我打來電話，他在電話中說：“你給我的《山花笑影》這本書已經收到。我已看過書中”自序“及幾篇文章，寫得很有內容，進步很大。你給我的印象是肯讀書、肯看書、肯寫作，既勤奮又認真。能著書不是件容易事。記得在大專時我還教你們古典文學這一科，你考試常常得滿分，我給學生打滿分是極少極少的。至今我還記得你，也謝謝你還記著我、關心我?！甭犞犞环N如沐春風的感覺油然而生，愈發催生我不斷進步的信心和力量。

董觀潮老師教我們寫作課程，他修改學生作文堪稱有“妙手回春”之功，只因功夫到位，經他修改過的文章樸實自然、文理暢通，讀來朗朗上口。在我的印象中，他是一位名副其實的嚴師。記得有一次，我在作文中寫了當下百姓過著安居樂業生活的一大段溢美之辭，他在這段文字下冷冷旁批三個字：“不見得！”顯然他對我夸大其詞的描寫并不認同。他的實事求是的精神讓我銘記在心。他對我的每篇作文評語都很中肯，我入學的第一篇作文《我最熟悉的一個人》得了80分，總評8個字：“百尺竿頭，更進一步。”講評作文，更是透徹深入，讓人茅塞頓開。老師的認真教學，敦促我嚴謹治學，讓我學有所得，我的寫作也在不斷進步中。畢業后，我多次發表文章，出了書，多想送書給董老師，只惜董老師已駕鶴先去，我再也不能當面聆聽他的指導。但老師生前的教導，總讓我牢記在心并付諸寫作實踐。